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君来桂湖上，湖胎生雄风
雄风如君怀，洒然秋期同
君去桂湖上，湖水映明月
明月如怀君，惘然何时辍
湖风向客清，湖月照人明
分辨俱有忆，风月重含情
含情重含情，攀留桂之树
珍爱一枝才，留连千里句
来岁木樨开，君在雨花台
陇禽传语去，江鲤寄书来
11、人生不发行往返车飘，一旦出发了就再也不会归来了
罗曼罗兰
我的那本“著作”是绝对秉承科学的唯物主义观点，实是求是
以百分之分的天打不动的事实根据，严谨的工作作风阐述了各位老师口头蝉的次数，风格，以及不同种声调下各种表征与特征
比如数学老师总爱咄咄逼人的说“啊－－是不是嘛？”长叹而又回味无穷，留人于深刻的意味儿；英语老师的“是不是”简短而又明快，让人没得喘气的商量，时时紧跟老师步调；化学老师的“咋子会事”有如破雷的震撼与杀伤力，总是让人毛骨悚然，全然投身于紧张的学习警备状态，明显的提高了学习状态......
这段功夫过得如何样?往日总感触没功夫看书，这段功夫看过几本了?往日总以处事忙为由而没功夫陪家人，此刻陪家人的功夫到了啊
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